（1） 公式：z = X－X/SD

X为原始分, X为样本平均数，SD为样本标准差。从公式看，z的含义是：它表示某一分数与平均数之差是标准差的几倍。
（3） z的性质：
1 平均数为0，标准差为1。
2 z分数有正、负，其绝对值表示原始分与平均数间的距离正值表示原始分大于平均数，负值则相反。
3 z分数的分布形态与原始分分布一致。
28、 非线性转换的标准分：
（1） T分数是：平均数为50，标准差为10的分数。即
这一词最早由麦柯尔于1939年提出，是为了纪念推孟和桑代克对智力测验，尤其是提出智商这一概念所作出的巨大贡献。
（2） 标准九：是标准化九分制的简称。它是以5为平均数，以2为标准差的一个分数量表，最早时被广泛应用于美国空军的心理测验中。
标准九分数也是一种标准分，它将原始分划分为9部分，最高是9分，最低1分。除1和9的范围略大以外，其余均是以5为中心向两边各包含0.5个标准差的分数段。
29、 标准分常模小结：
（1） 标准分常模分数均是等距分数，虽然不同类型的常模其平均数和标准差不同，但均可用离均值来表示。
（2）标准分常模的局限性：标准化常模表示的是存在状态之间的横向比较，离开原常模样本，不同常模样本之间的比较就没有意义。
名称 z分数和z’分数 T分数 标准九 标准十 标准二十
平均数    0          50      5       5.5      10
标准差    1          10      2       1.5      3
30、 离差智商及其意义（传统比率智商的缺点）：
（1） 心理年龄与生理年龄呈线性关系。用传统比率智商，不同年龄组的标准差不相等，从10 ~ 20都有，因此智龄与年龄的发展并不是呈线性关系。
（2）智力增长到何时达终点仍在争论。
1 离差智商：通过与同2 年龄的代表性样本的平均数相比较来确定智商的高低。
离差智商是一种常态化标准分数，因而其计算方法与其他标准分数一样，公式为：IQ = 100 + 15z’。由于离差智商的提出，过去使用比率智商的测验都改用离差智商，其公式为：IQ = 100 + 16z’。两者唯一的区别是标准差：一个是15，一个是16。
31、信度是指：测量结果的可靠性和一致性
32、 信度的操作化定义：
（1） 误差理论认为：一个人的测验分数X是由真实分数（T）和误差（E）两部分构成的，公式是X = T + E。
（2） 因此信度就被定义为：一组测量分数的真实方差与实得方差的比，或者是指真实方差占总方差的百分比。公式为：rxx = 1－SE 2／SX 2
（3） 根据统计学理论，真实方差与实得方差的比是一个相关系数的平方，所以我们把这种相关系数的平方叫做信度系数。
（4）计算公式为：rxx = ST2／SX2
33、 由于误差的来源信度的可分为：这种分类是基于信度的传统定义-真分数理论。
（1） 重测信度：考虑的误差来源是时间取样。
（2） 复本信度：考虑的误差来源是内容取样。

（3） 分半信度：它考虑的误差来源也是内容取样，它与复本信度的差别是：分半信度考查一个测验内容的两半题目测量的是否是同一个心理特点行为。
（4） 同质性信度（内部一致性系数）：考虑的是测验内容是否异质。
（5）评分者信度：考虑的误差来源是评分者间的差别。
34、 信度的表示方法：
（1） 信度系数和信度指数：
1 信度系数：rxx = rx2T = S2T／S2
2 信度指数：rXT = ST／SX
（2） 测量标准误：SE = SX 1－rxx
35、 信度的意义：
（1） 信度系数可以解释为样本测验分数的总方差中有多少比例是真分数方差，也就是测验的总变异中真分数造成的变异占百分之几。它直接告诉我们测量的误差有多大。
（2） 测量的标准误可以告诉我们有多大可能性真实分数在某一分数范围内，并且可以预测实得分数再测时可能的变化情况。
36、 信度的作用：
（1） 解释预测个人分数的意义。
（2） 解释真实分数与实得分数间的关系，明确告诉我们测验误差大小。
（3） 新编的测验信度应高于原有的同类测验或相似测验。
（4）下结论说某测验比较可靠，必须是依据情境的，经多次证实的。
（5） 它是确定测验好坏的一个指标。一般的原则是：
1 当rxx< 0.70时，测验不能用于对个人作出评价或预测，而且不能做团体间比较。
2 当0.70≤rxx<0.85时，可用于团体比较。
3 当rxx ≥0.85时，才可以用来鉴别或预测个人成绩或作用
37、 重测信度：有时也叫稳定性，主要针对时间变量。
（1） 重测信度采集数据得方法是：对同一组被试间隔一定的时间重复测试一次。
（4） 重测信度的计算方法是积差相关法，因而rxx就是皮尔逊的积差相关系数。
（7） 重测信度的时间间隔选择依测验性质和目的而定，如果测验是用于长期预测，则测量间隔长一些。对儿童的智力测验一般是两周到四周为宜。对成年人，间隔可到半年，很少超过6个月。
（13）使用重测信度应注意：不是所有测验都可以计算重测信度。并且重测信度只是反映了随机误差的影响，而不是反映被试心理特点的长期变化。
38、 复本信度：又叫等值性系数。
（1） 数据采集方法是：给被试施测两个内容等值但题目不同的测验，求两组数值的相关。计算方法常见的也是积差相关法。
（2） 复本信度的高低反映了两个互为复本的测验等价的程度，而不是反映一个测验本身受随机误差影响的大小。复本信度的高低关键取决于复本测验的选择，因而施题目取样问题，或者说是测验的内容取样问题。
（3）复本信度优于重测信度的地方是：避免了重测带来的记忆效应和练习效应；可用于长期追踪研究前后测量；减少了作弊的可能性。
（4）复本信度的缺点：有些测验的复本很难找到；有些测验因正迁移效应使测验性质改变；如测量的内容很容易受练习的影响，复本信度也无法清除这种练习效应。
（5）重测复本信度，即再不同的时间里施测两个等值的测验（复本），得到的相关就是重测复本信度，也叫稳定等值系数。它比单一的重测信度或复本信度都要严格、全面一些。
39、斯皮尔曼-布朗公式：rnn = nrtt／1 +（n－13、 1）rtt，14、 rnn是校正以后的相关系数，15、 rtt是实得的相关系数，16、 n为rnn对应的测验长度与rtt 对应的测验长度之比。分半时，17、 n = N／（N／2）= 2（N为测验全长），18、 所以分半法信度的校正公式是：rxx = 2 rnn／1 + rhh 其中rhh为两半测验的相关系数。
（1） 卢伦公式：rxx = 1－Sd2／Sx2 其中Sd2是两半测验分数之差的方差，Sx2为总方差。
（2） 从理论上分析，分半信度反映的实际上是两半测验能够测量相同内容或心理特点的程度。了解一下
40、内部一致性信度（同质性信度）：同质性是指测验的所有题目间性质的一致性，测的是同一种心理特质或行为。同质性是测量单一特质的必要条件。这里讲的同质性是指测验题目得分反映的心理特质一致，同质性判别标准是：题目间呈高正相关，如果相关很低或是呈负相关，则题目为异质。
（1） 库德和里查德森提出的K-R20公式只适合预测题目是二分法计分的。克伦巴赫α系数适合于非二分法计分的测验的内部一致性信度估计法。
（2）从同质性信度的含义我们不难看出，分半信度是求测验两半之间的一致性或同质性，而同质性是求所有题目间的一致性。因此分半信度实际上是同质性信度的一种，可以作为测验同质性评价的粗略估计指标。因为可以根据测验得分来推论或验证某种概念或理论构思，因此同质性信度也是一种构思效度，或叫结构效度，它实际上介于信度与效度之间。
41、 评分者信度：有些心理测验的得分不是根据客观的计分系统计分的，是由评分者来给被试打分，因此，这样的测验的可靠性如何取决于评分者评分的一致性和稳定性如何。
评分者信度因评分者人数不同而估计方法不一样。如果是两个评分者，独立对被试的反应评分，则可以用积差相关来计算，或用斯皮尔曼等级相关法计算。如果评分者在三人以上，而且是等级评分，则可以用“肯德尔和谐系数”（W）来求评分者信度。。
42、 常见的影响信度的因素有：样本特征、测验的长度、测验的难度、测量的时间间隔等。
43、 我们做信度考验时，常常选取一个与常模样本性质相同的样本施测，根据被试得分求出信度系数。
（1） 样本团体得分分布的影响：求信度的样本团体得分分布如果比较窄小的话信度就低。
（2）样本团体异质性的影响：样本团体异质的话，测验分数的分布就比同质样本的要广，分数的离差就大，样本的方差就大，信度就高。实际上，高信度可能是假性高信度，是由样本团体的异质造成的。但如果常模总体要求各种各样的人，则异质的信度样本求得的信度就是真信度。这时，相反的情况就需要校正信度。
（3）样本团体平均能力水平的影响。由于信度也会因样本间团体平均能力水平的不同而不同，因此在求信度时，一定要注意信度样本与常模总体间是否一致。
44、 测验的长度：在其他条件均等的情况下，测验越长，信度越高。原因在于：
（1） 测验越长，即题目越多，测验的内容取样就越有可能有代表性。
（2） 测验越长，被试的猜测因素影响就越小。
45、测验的难度：难度对信度的影响之存在于某些测验中，如智力测验、成就测验、能力倾向测验、教育测验等。测验的难度对信度有间接影响，因为如果测验过难，被试的得分会集中在低分区。过于容易，分数则集中在高分区。两种情况都使信度样本的得分范围变窄，变异量降低，从而低估测验信度。
46、 测验的时间间隔：这一因素之对重测信度和不同时测量时的复本信度有影响，对其余的信度来说不存在时间间隔问题。 
47、信度效度的关系
48、效度的概念、评估的方法、功能以及影响效度的因素

 

 

 

1.明尼苏达多项个性调查表（MMPI）：⑴MMPI共包括566个自我报告形式的题目，实际上为550题，其中16个为重复题。使用时可分为个人式及分组式两种。所需时间最多的是90分钟，经常是45分钟。⑵适用范围：年满16岁，具有小学毕业以上文化水平，没有什么影响结果的生理缺陷均可参加此测验。

2.明尼苏达多项人格调查表第二版（MMPI-2）⑴MMPI美国常模的临床分界点定位在70分， MMPI-2的美国常模则改为65分，但MMPI和MMPI-2的中国常模的区分点是一致的，都定为60分。

⑵MMPI-2中的10个临床量表有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表，其中Hs（疑病）、Mf（男子气、女子气）、Pt（精神衰弱）量表没有亚量表。四大类型量表：效度、临床、内容、附加：

解释三步骤：

1、分析传统效度量表（Q，L，F，K）的模式，以及2版新增效度量表分数，以判断被试者的测验态度。2、分析临床量表，解析8个，从而达到判断被试者的人格特征、认知及情绪状态、人际关系特点和症状严重程度。 

3、分析内容量表和附加量表，内容量表同质性强，信度较临床量表为高。助于了解被试者在工作、治疗等生活功能方面的表现，验证从临床量表的粗的判断。

临床注重应答方向，忽略内容的选择。

临床量表解释：不仅要看单个量表的分数情况，更要注意考察剖析图所显示的编码类型、因子分数和剖面图形的整体模式。(所谓四大模型)

一、编码类型：

临床量表剖析图中最高的两个或若干个量表构成， T分≥60（中国）或65（美国），由量表数字名称顺序记之。Mf，Si 不做编码分析。

二、两点编码：突出编码（突出编码中分数最低的量表，比编码外的其他量表最高分高出5个T分，而且要大于60）、非突出编码（不到5个T分）

12/21： Hs、D：躯体不适、抑郁情绪。疑病或轻性抑郁症、127：焦虑症128＋F：精神分裂症

13/31：Hs，Hy：疑病症或癔病。2特低表示典型转换型癔症。

18／81：Hs, Sc这种组合的精神病患者，有时被诊断为焦虑性神经症和分裂样病态人格，但按严格的临床标准，如同时伴有F量表分数升高，可诊断为精神分裂症。

26／62：D,Pa此种测图者常有偏执倾向，可能的诊断有抑郁性神经症、被动专横人格（尤其为Pa．Pd．D测图者明显）。

28／82：D,Sc此类测图常见于精神病患者，如F量表T分高于70，可诊断为重性抑郁症、更年期抑郁或分裂情感性精神病 

68／86：Pa, Sc这种人表现多疑，不信任，缺乏自信心与自我评价，他们对日常生活表现退缩，情感平淡，思想混乱，并有偏执妄想。

三、因子分析：对500多个项目进行因子分析，得到4－6个因素结构。精神质、神经质、内外向、装好装坏、反社会、男子气－女子气。T分用计算及因子计分系数矩阵求出标准化分。30－40－60－70（40－60正常、30－40，60－70轻度异常、30以下、70以上显著异常）只能判别被试者人格异常的大致范围，要重视对关键项目的分析

四、 剖面图式：图形的整体模式

1、左高（123达65 以上）右低：神经症。A类神经症性剖面图：123>60, 1，3都比2 至少高出5个T分。个人烦恼一合理化的和以社会可接受的形式表现出来－疼痛。参考13/31编码。继发性疾病获益、逃避责任、需求关心。 132 或312。B类神经症性剖面图：1最高2其次3最低，但都>60, 长期过分躯体关注，多疑敏感，有躯体不适但无相应的躯体病理特征。 123。C类神经症性剖面图：2最高，1其次，3最低。慢性神经症，混合性躯体症状、躯不适、抑郁、癔病。易疲劳焦虑，迟钝。  213。D类神经症性剖面图：3最高，2其次，1最低，但都>65，女性，癔病性剖面图。抑郁和群体化的混合性神经症类型，睡眠、饮食障碍，高度焦虑。321

2、右高(6, 7,8, 9达65以上) 左低：精神病性模式。精神病性双峰剖面图：6，8≥60，6，8中有一个比7至少高5个T分。

偏执性精神病性障碍（精神病性障碍、偏执性精神分裂症），内向、易激怒、退缩、多疑、敌意，行为缺乏自知力。思维障碍、妄想、幻觉。 68/86 or 678/687。精神分裂症：2,0的T分>60,躁狂发作精神病,T<55。

五、部分附加量表意义：1、  酗酒量表MAC-R, T ≥60 很强的心理倾向，60≤T≤64，生活态度有可能。8自我力量Es，T≥60：大学生，≥66 锋芒毕露，对人敌意。≤40自我心理整合性差.11、创伤后应激失常量表：PTSD，  PKand PS, T≥60,

六、计分方法

1、在下列5个量表的原始分数上分别加上一定比例的K分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K。

2、各量表的原始分数需要换算成T分数。

3、将各量表T分数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加K后的T分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。

七、MMPI的量表及其意义：MMPI共有14个量表（研究量表未算在内），其中临床量表10个，效度量表4个，均集中在1～399题。 

1、临床量表:（1）疑病（Hs）：共33个题目，得分高者即使身体没病，也总觉得欠佳。往往有疑病症、神经衰弱、抑郁等。

（2）抑郁（D）：共60个题目，它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数太高可能会＊＊。常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症

（3）癔症（Hy）：共60个题目，分高者表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。

（4）病态人格（Pd）：共50个题目，可反映被试者性格的偏离。

（5）男子气--女子气（Mf）：共60个题目，主要反映性别色彩。
（6）偏执（Pa）：共40个题目，高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。
（7）精神衰弱（Pt）：共48个题目，高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感，他们经常自责、自罪，感到 

      不如人和不安。

（8）精神分裂症（Sc）：78个题目，高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、

行为退缩与情感脆弱。

（9）轻躁狂（Ma）：46个题目，高得分者常为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。

（10）社会内向（St）：70个题目。高分数者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。
2、效度量表:

（1）疑 问（Q）：对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分。高得分者表

示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，则提示临床量表不可信。

（2）说谎（L）：共15个题目，是追求过分的尽善尽美的回答。原始分超过10分，就不能信任MMPI的结果。

（3）诈病（F）：共64个题目。分数高表示受试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。

（4）校正（K）：共30个题目，是对测验态度的一种衡量。Fb高于60分说明370题以后的问题无效

八、测验实施的注意事项

（一）进行测验之前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便得到他的合作。
（二）应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但应尽量回答，不要让空着的问题太多。（三）如果被试者问道，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前情况为准。（四）填答此调查表是个需要长时间而又枯燥的任务，如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成这个任务不耐烦，这时，可将测验分成几次完成。

九、测验解释的注意事项

（一）在用两点编码法进行解释时，如各临床量表的高分点很多，应逐个配对解释，尤其要对最高点特别重视。

（二）因子分析只能判别被试人格异常的大致范围，其结果应与两点编码法相互印证。

（三）MMPI在临床诊断上的意义，不能单纯依靠分数作出被试有无异常或属于何种异常的判断，应结合病史及其它有关信息。

 

90项症状清单（SCL-90）

⑴SCL-90有两种评分方法，分别为1—5的5级评分和0—4的5级评分。

⑵如果为0—4的5级评分，总分超过70分，可考虑筛选阳性。

⑶按全国常模结果，（为1—5的5级评分）总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。

90项症状清单（SCL90）的解释:病情愈低，总分愈低。疗效用总分的减分率评估, 减分率≥50％显著有效， ≥25％有效。

减分率＝（治疗前总分－治疗后总分）/ 治疗前总分各因子名称、所包含项目及简要解释

（1）躯体化  该因子主要反映主观的躯体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸等系统的主述不适，以及头疼、背痛、肌肉酸痛和焦虑的其他躯体表现。

（2）强迫症状  它与临床强迫症表现的症状、定义基本相同。主要指那种明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动、行为等表现；还有一些比较一般的感知障碍，如脑子“变空”了，“记忆力不好”等。

（3）人际关系敏感  它主要指某些个人不自在感和自卑感，尤其是在与他人相比较时更突出。自卑、懊伤、以及在人际关系中明显相处不好的人，往往是这一因子获高分的对象。

（4）抑郁。抑郁苦闷的感情和心境是代表性症状，还以对生活的兴趣减退、缺乏活动愿望、丧失活动力等为特征，并包括失望、悲观、与抑郁相联系的其他感知及躯体方面的问题。该因子中有几个项目包括了死亡、＊＊等概念。

（5）焦虑  一般指那些无法静息、神经过敏、紧张以及由此而产生的躯体征象，那种游离不定的焦虑及惊恐发作是本因子的主要内容，还包括一个反映“解体”的项目。

（6）敌对  主要从思维、情感及行为三方面来反映受检者的敌对表现。其项目包括从厌烦、争论、摔物，直至争斗和不可抑制的冲动爆发等各个方面。

（7）恐怖 它与传统的恐怖状态或广场恐怖所反映的内容基本一致。引起恐怖的因素包括出门旅行、空旷场地、人群、公共场合及交通工具等。此外，还有反映社交恐怖的项目。

（8）偏执  偏执是一个十分复杂的概念。本因子只是包括了一些基本内容，主要指思维方面，如投射性思维、敌对、猜疑、关系妄想、被动体验与夸大等。

（9）精神病性 其中有幻听、思维播散、被控制感、思维被插入等反映精神分裂样症状的项目。

（10）其他：，主要反映睡眠及饮食情况。 

 

卡氏16种人格因素测验（16PF）

⑴适用范围：有相当于初中以上文化程度的青壮年和老年人都可以适用。以同等时间（约40分钟）测量更多方面主要

的人格特质，并可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段。

⑵本测验的16种因素中，1—3分为低分，8—10分为高分。

卡特尔16种人格因素问卷（16PF）解释结果
总分10分，标准分7分以上为高分，4分以下为低分。标准分由所得分数换算，最终得分以标准分为准A:乐群性  低分：缄默、孤独、冷漠、高分：外向、热情、乐群。B:聪慧性　　低分：思想迟钝，学识浅薄，抽象思考能力弱。高分：聪明。富有才识，善于抽象思考C:稳定性　低分：情绪激动，易生烦恼，高分：情绪稳定而成熟，能面对现实。E:恃强性　低分：很谦逊、顺从、通融、恭顺，高分：十分好强，固执，独立。积极F:兴奋性　低分：十分严肃、冷静、寡言，高分：这种类型的人十分轻松兴奋，随遇而安G:有恒性低分：十分容易权宜敷衍，缺乏奉公守法精神。高分：非常有恒负责，做事尽职尽责，有始有终。 H:敢为性 低分：畏怯退缩，缺乏自信心。高分：冒险敢为，少有顾忌。I:敏感性低分：理智的，着重现实，自食其力。高分：敏感，感情用事。L:怀疑性 低分：信赖随和，易与人相处。高分：怀疑、刚愎、固执己见。M:幻想性　低分：非常现实，合乎成规，力求完善合理。高分：有非常多的幻想，放狂任性。N:世故性　低分：非常坦白、直率、天真。高分：十分精明、能干，非常世故。O:忧虑性　低分：十分安详、沉着，非常有自信心。高分：非常容易忧虑抑郁，常常会感到很烦恼自忧。Q1:实验性　低分：十分保守，非常尊重传统观念与行为标准。十分墨守成规，被别人称为老顽固或时代的落伍者。高分：非常激进、自由，很少拘泥于现实。Q2:独立性　低分：十分依赖、随群附众。高分：独立自强，当机立断。Q3:自律性　低分：矛盾冲突，不顾大体，高分：知已知彼，自律严谨， Q4:紧张性 低分：心平气和、安逸宁静。高分：紧张困扰，激动挣扎。
适应能力  分数:26  公式：B+G+Q3+（11-F）注：4-40之间，27分之上者对工作的适应能力很强。

注意事项

（一）测试过程中必须使用经协作组修订过的卡氏十六种人格因素问题和答卷纸，不得改变任一测题所规定的语句，或者超出允许的范围给予被试者以帮助。（二）本测验共有187个问题，都是有关个人的兴趣和态度等问题。每个人对这些问题是会有不同看法的，回答也是不同的，因而对问题如何回答，并没有“对”与“不对”之分，让被试者不要有所顾虑。

（三）测验时，先完成答卷纸上的四个例题，让被试者在小方格内对每一例题用在相应的小方格内打上符号的方式表示自己的选择。被试者必须掌握了答题方式之后，方可开卷进行正式测验。

（四）要按手册规定的程序和方式实施。确保被试者每一测题只选择一个答案，没有遗漏任何测题，尽量不选择中**答案。并使用统一的指导语和严格遵守时间的限制。

 

艾森克人格问卷（EPQ）⑴EPQ分为****和幼年两套问卷，各包括精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）和说谎（L）四个量表。⑵适用范围：****问卷用于调查16岁以上****的个**类型，幼年问卷用于查7至15岁幼年的个性类型。不同文化程度的被试者均可使用。⑶各量表的T分在43.3—56.7分之间为中间型，各量表的T分在38.5—43.3分或56.7—61.5分之间为倾向型，而T分在38.5以下或61.5分以上为典型型。

1、量表内容: EPQ是一种自陈式人格问卷，有85个题目，含三个维度四个分量表，E量表：主要测量外显或内隐倾向；N量表：测神经质或情绪稳定性；P量表：测潜在的精神特质，或称倔强；L量表：为效度量表，测受试者的掩饰防卫。

EPQ各分量表高分和低分特征的一般性描述，可供解释时参考。　

（1） E量表：外向－内向，表示性格的内外倾向。 高分特征：人格外向，可能是渴望刺激和冒险；情感易于外露、冲动；喜欢

参加人多热闹的聚会，好交际；开朗、活泼。低分特征：人格内向，好静，离群，富于内省；除了亲密朋友之外,对一般人缄默冷淡；不喜欢刺激、冒险和冲动，喜欢有秩序的生活方式，很少进攻，情绪比较稳定。

（2） N量表：神经质或情绪稳定性。反映的是正常行为，并非指病症。高分特征：可能常常焦虑、紧张、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡；情绪起伏较大，遇到刺激，易有强烈的情绪反应，甚至可能出现不够理智的行为。低分特征：倾向于情绪反应缓慢且较轻微。即使激起了情绪也很容易恢复平静，通常表现得比较稳重，性情温和，善于自我控制。

（3）P量表：精神质，也称倔强性，并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表现出明显程度，则

易发展成行为异常。高分特征：可能孤独，倾向于独身，不关心他人，难以适应外部环境，缺乏同情感觉迟钝，对人抱有敌意，与他人不能友好相处，固执、倔强，喜欢寻衅，具有攻击性，且不顾危险。低分特征：能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善解人意。

（4）L量表：测定被试的掩饰、假托或自身隐蔽，或者测定其社会性朴实幼稚的水平。高分者，示有掩饰，也可能较成熟老练，它本身代表一种稳定的人格功能。评分方法 分别将各分量表的实得分数相加，就是被试在这个分量表上所得的原始分数。将其转化为标准分数。余类推，可计算出被试在每个分量表上所得的原始分数及标准分数。

分析指标 对测验结果的分析主要是依据标准分来进行的。标准分的平均分为50，标准差为10。一般认为，如果某个被试的标准分大于60或小于40，就可认为该被试在某量表上具有高分或低分的特征，如果其标准分大于70或小于30，那么这些特征就更明显了。

E量表：表示性格的内外倾向。分数超过61.5,表示典型外向性格,分数在56.7-61.5之间为趋向外向,分数在43.3-56.7之间为中间型,在38.5-43.3之间为内倾,分数低于38.5,为典型内向。　

N量表：亦称神经质量表。表示情绪是否稳定，分数高于61.5,表示情绪不稳,有焦虑、紧张、易怒、睡眠不好、躯体不适等症状。低于56.7为情绪稳定的人.。　

P量表：亦称精神质，表示心理是否正常。如果分数超过61.5,表示精神质非常明显,在56.7-61.6之间为倾向精神质,分数低于56.7以下属正常范围。　

L量表：测查受试的掩饰程度。

 

抑郁自评量表（SDS）：抑郁总分低于53分者为正常；50－60者为轻度，61－70者是中度，70以上者是重度抑郁。阴性项目数表示被试在多少个项目上没有反应，阳性项目数表示被试在多少个项目上有反应。

项目和评定标准1、SDS共有20个项目，评定最近一周的实际感觉。主要评定项目为所定义的症状出现的频率。 2、10个正向计分题，10个反向计分题。（标注*题为反向计分题）3、采用四级评分
结果分析 总粗分：20个项目各项得分相加，划界分为41分。 标准分(Y)：总粗分×1.25 取整数划界分： 53分。  53～62分轻度抑郁     63～72分 中度抑郁    72分以上重度抑郁 

 

焦虑自评量表（SAS）：项目和评定标准  焦虑自评量表含有２０个项目，与SDS一样采用4级评分，结果分析 总粗分：20个项目各项得分相加，划界分为40分。标准分(Y)：总粗分×1.25  划界分为50分。  

50—59分轻度焦虑    60—69分中度焦虑    69分以上重度焦虑

 

汉密尔顿抑郁量表（HAMD）⑴大部分项目采用0—4分的五级评分法 ⑵对于24项版本：总分超过35分可能为严重抑郁，超过20分可能是轻或中度抑郁，如小于8分，则没有抑郁症状。⑶在17项版本则分别为24分、17分、7分  记分方法：HAMD的记分直接采用各项目评分的算术和。在记分上分总分、因子分和划界分。总分即所有项目得分的总和。依据各项目反映的症状特点，HAMD可分为7个因子。病程标准：持续2周以上。总分：症状越轻，总分越低；症状越重，总分越高。因子分：可以反映来访者或病人的抑郁症状的特点，同时也可反映心理或药物干预前后靶症状的变化特点。

 

汉密尔顿焦虑量表：（HAMA）总分超过29分，可能为严重焦虑，超过21分，肯定有明显焦虑，超过14分，肯定有焦虑。超过7分，可能有焦虑，如小于7分，便没有焦虑症状。一般说来，HAMA总分高于14分，提示被评估者具有临床意义的焦虑症状。

 

简明精神病评定量表（BPRS）：BPRS总分反映精神病性障碍的严重性，总分越高，病情越重。在一般研究中，确定病人入组标准分＞35分。

 

倍克——拉范森躁狂量表（BRMS）：0—5分为无明显躁狂症状，6—10分为肯定躁狂症状，22分以上为严重躁狂症状。国外对BRMS分数进行了标准化，低于15分提示轻躁狂发作，20分左右中等程度躁狂发作，28分左右提示重度躁狂发作。

 

儿童行为量表（CBCL）：⑴4—16岁家长用表，内容分三个部分：一般情况、社会能力和行为能力问题，其中行为问题包括113个项目。⑵CBCL主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题。并不能给出心理障碍的诊断。主要用来识别和评价行为和情绪问题高危儿童。

 

生活事件量表（LES）：LES总分越高反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人一年内的LES总分不超过20分，99%的不超过32分。

 

社会支持评定量表：⑴由肖水源1986年编制，该量表共有十个条目，包括客观支持（3条）、主观支持（4条）和对社会支持的利用度（3条）三个维度。⑵适用范围：了解被试者社会支持的特点及其心理健康水平、精神疾病和各种躯体疾病的关系。

 

应对方式问卷：⑴该量表包括62个条目，共分为6个分量表，分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。⑵适用范围：①文化程度在初中和初中以上。②年龄在14岁以上的青少年、成年和老年人。③除痴呆和重性精神病之外的各类心理障碍求助者。

⑶本量表的评定时间范围是指受检者近两年来的应对行为状况。