一个女孩的成长
这是一个真实故事，我想或多或少我们可以从中得到点启发。
她给我的初步印象
高一新生入学的第一天，班上来了位瘦瘦小小，又显得十分文静的女同学，和其他人相比倒也看不出有什么不同，但是从后发生的几件事却引起了我的注意。一件事是班上要推选宣传干事，和她来自同一个初中的同学积极推荐她，但她却十分胆怯地摇摇手，连说自己不行，甚至再说都要哭出来了。另一件事是在活动课中，大家都在寻找和自己有共同点的人，如爱好、身高、生日等十分热闹，但我发现她站在一边将自己写的纸条揉了又揉，就是没上去，好不容易等来了一位同学，却说：“噢，你胆子很小的，和我相差太大了。”说完又去找其他同学了，于是她就慢慢坐下来，她的纸上没有一个同学的签名。
她这是怎么啦？为什么不去和同学交往？难道她是……
困惑中的她
打开周记后，一行字跳入了我的眼帘：“老师，对不起，不是我不支持班级工作，而是我怕自己不行，干不好会被人笑话，被人看不起……”“老师，我想跟您谈谈，但又不知说什么好，您能理解我的心情吗？”我在本上简单地写上这样的话：“我理解你的心情，要知道我一直在关心你，我期待你的到来……”
一个学期很快过去了，转眼已进入了高一下学期。她的学习成绩开始出现了低落现象，十分苦闷的她终于找到了我，但是除了哭泣外，很少讲话，为了尊重她，我没有追问下去，只是安慰一下便结束了谈话。不久她在周记中告诉我，那次的说话虽不多，但她感觉很好，很舒服（指哭完后），接着又顺便写上这样一段话：“……其实，我不是个不开口的人，只是几次和人打交道都达不到预期的效果，例如上次‘找朋友’活动，那位找到我的同学，还没有等我开口却说我胆小，就走开了，人们这样看我，我很难受。每逢上课有听不懂的地方，想问同学，但是又怕别人嫌我，于是我就不敢再问，时间一久就变成一个沉默寡言的人了。其实，这不是我的本意啊！……”
她的一席话震撼了我，我感到只有将她置身于一个和谐相处的大家庭中，才能抚平她那颗受伤的心，才能改变她的认知，才能让她自己从困惑中走出来。
她试图改变自己
为了帮助她，也为了给全体学生一个良好的心理氛围，我组织了一次班干部讨论会，内容是有关作为班级中的每一个人如何去塑造“和谐大家庭”的气氛。以隐喻的办法告诉大家这样一个事实——有时可能因为自己的一言一行而影响他人一辈子。这次干部会后，班级状况有了较大改变。团结向上的气氛逐步形成，在学校和区里的唱歌、舞蹈比赛中，我们连连获大奖，此时又开始了上海市的班级墙报比赛，同学们都纷纷报名参加编辑工作，出乎意料的她站出来说，自己可以画画，可以当主编……话声未了，赢得同学热烈的掌声，我第一此见她笑得这样欢……不久便传来了我班获市高中组三等奖的消息。
高二年级开始后，我带领孩子们走进社会实践，她主动报名了去商店做营业员，这是她“逼”自己和人打交道的方法，可见她正在努力改变自己，当她卖了2双鞋后，高兴得跳了起来，事后，问她为什么那么高兴？她说：“不单单是盈利300元，而是我感到自己再也不怕和人打交道了，我看到了自己的能力。”就这样，她变得开朗了，人也胖了。
不断完善自我的她
高三毕业填报志愿时，父母和她发生了分歧，她认为自己有能力进入重点大学，但父母认为她刚有起色，还是保险些为好，双方征求我的意见，我倾向了父母，不料她却跟我说：“老师，你不是总教导我们要有自信吗？这就是我自信的表现，不用说，我自己拿主意！”不久传来了她以高出重点大学录取线26分的成绩进了大学。我的心又一次震撼了——这就是本来面目的她！
说来也巧，在华师大参加培训时，一次我在食堂里排队吃饭，只听见后面一阵爽朗的笑声十分熟悉，回头一看却是她，我们高兴地抱在了一起，她告诉我，如今她又担任了班级的宣传工作，还学习了第二外语，讲她如何如何开心，……告别时，我们紧紧地握了握手，相互又一次传递了激情的能量。
如今的她
三个月前的一个晚上，家中电话铃响了。拿下话筒，好像声音有些远，是谁呢？原来是她，是她在加拿大打来的，她告诉我，她考上了加拿大某大学的经济学硕士生，异国他乡，很想念我……听着，听着，我流下了眼泪。一个月后，她回到上海度假，我们在上海音乐餐厅见了面，我告诉她，她的变化给了我很大的鼓舞，我决定终身学习，也拿个硕士、博士。至此我们都哈哈大笑起来……。
我的感悟
故事是讲完了，但我仍沉浸在快乐的回忆中。她的进步让我感悟到下面几点：
1、心理辅导不仅是面对面的疏导 还需要将其置身于一 个积极
心理环境中去磨练、去感悟、去改变自己；
2、学生的潜能也是能通过心理环境支持教育而激发的；
3、让学生在关注自己心理健康发展中提高人生品格；
4、辅导老师自身正能量越多，传递给学生就显得越有力；
5、作为青少年工作者也要用心去寻找每天的快乐。
（孙启康）
