在物质条件匮乏的过去，父母更多的是关注如何将孩子抚养长大，忽视了对孩子的关心和照顾。然而，现在物质条件已不再成为问题，父母往往给予孩子无微不至的关爱，从而使之走向了另一个极端——过渡保护。

    过渡保护其实是父母的一种心态。很多父母都会认为自己对孩子的爱是无微不至的，对孩子的照顾非常细心周到，但有没有想过，正是因为这种“无微不至”的爱，让宝贝错失了很多学习和成长的机会。

    大多父母其实并没有意识到，其实很多时候，他们在照顾孩子的过程中，是在减轻自己的焦虑和压力。父母有时间了，可能会多给孩子一点儿耐心；没有时间，那孩子只好生活在“无微不至”的光环中。其实光环下掩盖着父母自己的意志：我要赶时间，所以我得喂孩子赶紧吃完饭；快上班了，我得帮孩子穿好鞋，不然耽误了我的事情……凡此种种，父母考虑问题的出发点还是自己。从本质上来说，其实他们爱的是自己而不是孩子。父母无微不至的照顾，实质是从自己的角度出发，而没有从孩子自身发展的角度去考虑问题。所以父母这种爱有可能并不是孩子自身所需要的。

    从心理学角度看，过渡保护会影响孩子的心理发展，并且限制了其自身能力的发展。

    1、影响孩子的求知欲

    人的一切活动都是由动机所推动的，而动机是由需要所引起的。受到过渡保护的孩子其父母已经满足 他们各种方面的需要，这样便抑制了他们活动的动机，大大降低了对外界事物的兴趣和好奇心，并削弱了其探索外界事物的主动性、积极性和意志力。

    2、影响孩子社会化进程

人的社会性是在活动中逐渐形成的。孩子离开母亲进入伙伴世界，但伙伴关系和母子关系不同，母子关系是保护与被保护的关系，而伙伴关系则是要求友情、信赖、协调的关系。孩子为了在伙伴中保持圆满的关系，就得学会某些必要的品质，发展自我意识、自我评价、自我控制的能力，并发展独立性，在心理上体验到自己是社会的一员，进而主动适应社会并承担自己的义务。受过渡保护的孩子人际交往往往只局限于自己的父母或者是同胞，若是独生子女，那么他们的接触面就更窄了。他们不能在交往中体验到他人的情感。进入学校后就会形成孤僻、依赖、抑郁的性格，甚至产生严重的心理问题。

    3、影响孩子智力和心理的发展

心理学研究表明，人的智力是在社会活动中发展出来的。限制孩子活动的过渡保护，实际上就是限制了孩子智力和心理活动的发展。受到过渡保护的孩子很少有机会去探索，去努力发展和表现自己的智力。更糟糕的是，由于很少有需要自己动脑、动手的情境，孩子进入社会中常表现软弱、退让和懒惰。（张玮）