心理学研究发现，孩子的心理问题或心理障碍的产生有的是突发事件造成的，大多数的情况都是一段时间有一些问题逐渐积累造成的。比如说：围产期大脑受过损伤，这是生理原因。更多的情况是在孩子心理发育的过程当中他遇到社会适应和或人际交往过程中有许多心理的冲突和矛盾，这些问题解决不好就有可能造成心理上的问题。时间长了没有及时地解决就有可能发生心理障碍或者心理疾病。例如，如果这个时期缺乏父母的温暖、理解能力差的孩子们，容易导致产生社交恐怖症；如果父母教养方式偏重严厉惩罚的话，就容易导致强迫症的发生；如果孩子成长中养成了对父母的过度依赖，父母对子女则过分挑剔，过分控制孩子的一切则容易导致焦虑症的发生；如果父母在无意识中做了一件让孩子性别身份不清的事情，那也将十分可怕，比如把女孩子当做男孩子去对待（要求以及穿衣等）有可能导致同性恋的倾向甚至同性恋等等。

   教育心理学研究表明，影响孩子心理健康的因素至少有四个方面：遗传因素、生理、教育因素、环境因素。这四大因素的影响程度大小，在不同的孩子身上是不同的，并且这四大因素中，遗传因素是我们不可控制的，只有后三种因素是我们可以控制的。因此可以这样说，影响孩子心理健康的因素主要是生理、教育和环境。具体影响主要体现在以下几个方面：

一、生理因素主要发生在围产期，孕期母亲患传染病、中毒、营养不良、腹部外伤，小孩出生时窒息缺氧，难产或产伤等。

二、教育因素的影响体现在：一是错误的胎教方式。许多母亲给胎儿听胎教磁带，却导致幼儿因听觉刺激不适当，造成失聪。其实，胎儿应该有一个安静的舒适的生长环境，受到打扰必将扰乱生长的环境。

   二是大都没有经过孩子自然生长发育过程中的爬行训练，导致后期出现心理问题。有关资料显示，现在２／３的城市儿童缺乏爬行训练，过早地使用学步车。婴幼儿在爬行的时候，会努力抬头，四肢、手眼的协调能力得到训练。没有爬行经历的孩子，长大以后手可能会不听指挥，注意力不集中，写作业时过慢。

   三是缺少正规教育的影响。进过幼儿园的幼儿，活泼、开朗、易合群、守纪律、讲礼貌。而家居幼儿就显得过分害羞、怕见人，在陌生环境中难以适应。

    四是过早的强制孩子进行学习。问题孩子的家长多数都有强制性的或一厢情愿的让几岁的孩子背诗词、字典、地图等，儿童心理学研究发现，孩子３岁之前，不应该进行这些机械记忆训练。儿童的大脑容量是有限的，３岁之前，应该着重发展孩子的适应能力、语言能力、想像力等，而不是机械记忆。

    五是教育方法的影响，如父母对孩子溺爱迁就、百依百顺，使幼儿形成骄傲、自私、任性等不良性格；另一种是采用打、骂、吓、关等教育。尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。

三、环境的影响主要集中在家庭环境的影响和学校环境的影响（学生）。我们的临床经验发现，家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。不和睦的家庭或父母离异，使幼儿不知所措，或失去应有的爱抚，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。我们知道了儿童心理障碍的原因之后，我们就可以从原因着手寻找一种能够给治疗心理障碍的方法来治疗儿童心理障碍，让儿童们恢复健康！

    总之，教育孩子需要科学的家庭教育方法，科学的家庭教育方法是避免孩子出现心理问题或心理障碍的唯一途径，家长掌握了这个方法，才可能有效的避免孩子产生心理问题和心理障碍。（许允刚）