鲁明明（化名），男，13岁，一个2011年9月刚刚入学的七年级新生，文静、胆小、性格内向，很听话。主述：明明的家在平顶山市郊县的一个小镇上，从上幼儿园起，妈妈和爸爸就在外地打工，他跟着爷爷奶奶生活，有时候非常想爸爸、妈妈。上小学后爸爸妈妈轮流着出去打工，留下一个陪鲁明明在家上学，他的学习成绩很优秀，这让爸爸妈妈很高兴。不过，让爸爸妈妈担心的是明明几乎没有朋友，学习任务完成后，没有事情的时候，喜欢上网打游戏。近来，因迷恋网络找各种借口不想上学。爸爸（妈妈在外地打工没有来）反映：他们夫妻对孩子教育要求比较严格，因为自己的学问不高，没有好的工作，靠打工挣钱生活，很辛苦，他们不想让孩子以后走他们的老路，希望孩子能够好好学习，考上好的大学，将来找到一份好工作，不再像他们那样辛苦。今年（2011年）开学后，为了给孩子创造一个好学习环境，就托人把孩子送到了市区的一所中学。可是，孩子入学后就回去说在那里不习惯，常常想家。开学一个月后，孩子突然再也不去学校了，问他原因，他也不说话，整天在家上网打游戏，看电子书，也不出去和其他小朋友玩，没有办法，就按照孩子的愿望，把他又转到了当地镇上的中学，可是去了半天不到，就回来了，再也没有去上学。现在已经在家两个多星期了。尤其是近来彻夜不休息，第二天睡到十点多，他妈妈又不在家，父子两个又无法沟通，父亲非常着急，担心孩子的心理健康与学业，说服孩子前来咨询。

  我作为平顶山心医堂工作室的首席咨询专家接待了他们父子，经与父亲会谈了解了以上的情况。

当第二次来咨询时，明明和我的信任关系彻底建立起来了，我决定运用催眠心理疗法来帮助明明，在和明明简单沟通后，我提议，我们一起做一个“闭眼心灵放松游戏”（游戏可以避免来访者的防御心理，可以顺势先放松来访者再实施催眠），明明同意后，我先对其进行放松，然后进行催眠感受性测试，最后顺利导入浅度催眠状态，进行“浅意识沟通”对话（此为徐清照教授提出的催眠理论），通过和来访者浅意识沟通对话，我发现了来访者的一个重要“心理症结”，明明之所以不愿意去现在的中学，是因为接待他的班主任老师和以前在市区的那所中学的班主任老师“很像”，因此他也很害怕这个老师，待了半天就不愿意在学校了。经询问明明背后的故事，明明说出了一件让人吃惊的事，原来明明在市区中学时候，就不断遭到班主任老师批评，明明感到自己很委屈，总认为是老师在找自己的事，虽然刚入学一个月，他和班主任老师关系就已经很僵，后来发生了班主任老师因为他的作业写的不好还不认真听课，就当着全班同学把他的数学课本撕掉了，明明感到自己受到了极大的不公，很没有面子，认为老师就是在给自己过不去，没有脸继续在这个学校待下去了。

另一方面，由于家长对其学业的希望很大，又不能和爸爸说是自己不好好写作业受到这样的待遇，害怕一旦爸爸知道了，自己免不了挨打，于是就不讲原因的不再去市区的那个中学了。回家后，明明在打游戏之余，看看电子书，看到了这样一个鬼的故事，故事中讲到，一个人间的好人被冤枉致死后，就到天上告状，让天神给评理，可是由于鬼头作祟，天神评判这个冤鬼败诉，冤鬼更觉委屈，于是就又回到人间和鬼头打斗，结果难以分出胜负，冤鬼一气之下，从阴间打到人间又打到天上，还是没有办法分出输赢，冤鬼就更加无奈气愤，最后就采取了极端的手段，把人间、地狱、天堂都毁灭掉了，世界于是变成了一个整体，一片混沌。没有了不公，没有了争斗等等。根据明明自述，他看这个故事已经很长时间了，并且很感兴趣，难以自拔，好像找到了感觉。在催眠治疗中，我帮助明明找到了问题的症结，慢慢地让其领悟到了那个冤鬼其实就是自己的化身，那个鬼头就是自己认为对自己不公平的老师，天神就是自己的爸爸妈妈。老师不理解自己、还冤枉自己，自己又无法回去向爸爸妈妈说明，担心爸爸妈妈惩罚自己，评判自己无理取闹，于是下意识的采取了回避的态度。

   接受催眠一个月后（期间又通过三次的认知行为治疗，主要是系统脱敏技术的运用），明明试着去了镇上的中学，三个月后回访，明明基本正常学习，只是学习成绩还不理想。