一、“十大”错误家庭教育方法的理论依据

    1967年，美国心理学家马丁·塞利格曼（Martin E.P. Seligman）以狗为对象做了下列一组实验。

  实验程序一：把一条狗放进一个笼子里，锁住笼门使狗无法轻易从笼子里逃出来。而笼子里装有电击装置，通过这一装置给狗施加电击。这只狗在一开始被电击时，拼命地挣扎，想逃出这个笼子，但经过再三的努力，它发现无法逃脱后，挣扎的强度就逐渐降低了。

  实验程序二：把这只受过电击的狗放进另一个笼子。这个笼子由两部分构成，中间用隔板隔开，隔板的高度是狗可以轻易跳过去的。隔板的一边有电击，另一边没有电击。实验者发现，这只曾受过电击的狗除了在头半分钟惊恐一阵子之外，此后一直卧倒在地。绝望地忍受着电击的痛苦，根本不去尝试有无逃脱的可能。

  实验程序三：把没有经受过电击实验的狗直接放进有隔板的笼子里，发现这些狗全部都能逃脱电击之苦，轻而易举地从有电击的一边跳到安全的另一边。

  塞里格曼把上述实验中，狗的绝望心理称之为“习得性无助”。

  心理学实验给我们家长教育孩子的启示是：在教育孩子的过程中，细心观察，我们会发现，正如实验中那条绝望的狗一样，如果一个孩子总是在学习上或生活中遭遇家长和老师的挫败，假以时日孩子们就会像实验狗一样放弃努力，对自己产生怀疑，觉得自己“这也不行，那也不行”，最终自暴自弃，甘愿失败，无可救药。

二、“十大”错误家庭教育方法的具体表现

  我们的家长和老师就像实验者一样，在教育孩子的过程中，也在自觉不自觉地使用着“电击实验狗”的方法，本人总结出了十种这些的方法如下：

  ①对孩子寄期望过高，缺乏理解。——动力不足

  ②指责贬损诋毁孩子，缺乏尊重。——自尊低下

  ③和别人家孩子比较，缺乏赏识。——自卑嫉妒

  ④给孩子有条件的爱，缺乏真爱。——不懂感恩

  ⑤不断数落唠叨孩子，缺乏宽容。——逆反心理

  ⑥经常预言孩子失败，缺乏鼓励。——自暴自弃

  ⑦遇事总替孩子做主，缺乏民主。——不负责任

  ⑧打击孩子的好奇心，缺乏引导。——不敢创新

  ⑨总担心孩子出问题，缺乏尝试。——胆小懦弱

  ⑩怀疑孩子做事能力，缺乏信任。——交往困难

 三、 如何解决孩子的问题？

如果孩子的问题比较严重（标准是已经影响了孩子学习和生活，比如学习困难，人际交往退缩，逆反等），家长首先要立即停止使用这些错误的家庭教育方法；其次让孩子接受心理辅导。其实，每个孩子在成长的过程中，都会不同程度的遭遇以上十种错误的家庭教育方法，演化为成长的烦恼，进而产生“心理问题”，适时去找心理老师，接受心理辅导，消除成长的烦恼，这在西方国家稀松平常的事情，在国内却备受排斥：学生家长碍于情面，不愿坦诚自己的孩子有问题，孩子会认为看心理咨询师就是“有精神病”，这些都是国人对心理辅导的偏见造成的，也是我国传统观念的原因（爱面子的传统文化使然）。

通过举办夏（冬）令营、特训营或训练营，人为地创造一个“小社会”（团体），让孩子们在这个“小社会”中，学会做人和做事。实践证明，团体心理行为训练是帮助孩子顺利成长的不错选择。这种形式家长和孩子都乐于接受。中德心理大学東德心理研究院的教育心理专家，自2011年始就开展了针对青少年成长问题的课题研究，经过多年的教学实践，效果良好。目前已经开展了青少年成长动力训练营活动，受到了家长和学生的一致好评。

                         （河南 平顶山 许允刚 庞大川）